***
Формальное образование – это требование кадровиков; у жизни – свои критерии. Лишь изредка они совпадают.
***
Школа жизни и школа опыта, как и любая другая школа, отличаются только временем обучения, но не результатами. Последние (результаты) всегда желают быть лучше!
***
Брак между школой и государством счастливым не назовёшь, но и развод оформить почти невозможно.
***
Почему в любом государстве не хватает денег на образование?
Потому что всегда есть опасения, что по-настоящему образованные люди переделают это государство!
***
Наука о человеке должна быть главной на всех ступенях образования. Особенно она нужна политикам, менеджерам, экономистам и юристам, то есть всем тем, кто по роду своей деятельности обязан принимать судьбоносные решения. Не следует забывать и “технарей” всех мастей. Но именно людей этих профессий меньше всего знакомят с проблемой под названием “Что же такое есть человек”, и для них исключены такие науки, как биология и этология*, а также, хотя и в меньшей степени, экология человека. Почему-то, до сих пор считается, что знание о человеке – это исключительная прерогатива медицины, но медицина делает акценты только на патологии (болезнях)
человека, а не на изучении естественной его сущности.
*Этология
– наука о поведении.
***
Как это ни странно, но в настоящее время хорошие шмотки на тебе вызывают меньшее раздражение у окружающих, чем твоё хорошее образование и, прежде всего, твой правильный литературный язык. Значит, что-то в людях, да и самой нашей жизни уже сдвинулось с места и изменилось в лучшую сторону.
***
Больше всего образовывают примечания, приложения и пояснения.
***
Образование должно быть таким, чтобы им можно было воспользоваться в жизни. И именно такого образования мы и не даём своим детям.
***
Школа, если она плохая, – это то место, где выветриваются задатки, заложенные природой, и прививаются пороки, присущие обществу.
***
Образование
– это способ проникновения в тайны опыта предыдущих поколений.
***
Хорошее образование прибавляет нашему зрению немного зоркости.
***
Только образование позволяет взглянуть за горизонт и увидеть там бездну.
***
Почему многие люди отвергают учёбу и плохо относятся к школе? Почему многие политики, законодатели, бизнесмены и финансисты не поддерживают науку? Потому что в своём большинстве – это люди, которые испытали панический страх к тем школьным предметам, которые не понимали совсем, или понимали только с трудом, “из-под палки”.
Причин этого непонимания великое множество – от генетических до средовых, но главная – в том, что они не были научены думать и анализировать. И вина здесь лежит не только на отдельных учителях, но и на всей системе образования в целом, отбивающей у детей интерес к учёбе, интерес, выталкиваемый и замещаемый страхом непонимания. Может быть, у этих людей мозги устроены по-иному, не так как у других, и стандартные способы обучения не для них. Тот же, кто не испытывал страх перед школьными предметами и получал удовольствие от учёбы, оказывался в науке или других творческих профессиях, а остальные, даже будучи очень успешными людьми, вольно или невольно мстили и мстят ей за свои детские страхи – страхи, сидящие так глубоко, что они и не осознаются.
Но такое отношение к науке и образованию не проходит безнаказанно –
оно мстит ответно появлением бездуховной, безнравственной и аморальной среды обитания, где не ценится интеллект, и не уважают его носителей.
Только у нас такие слова как “интеллигент”, “умный”
и “умник” в определённых контекстах используются как ругательства и оскорбления.
***
Зачем учиться в школе? Ответ, вроде ясен – чтобы знать! Но, как правило, абсолютное большинство взрослых не помнят или не знают того, что должны были знать ещё со школы. И ведь живут, ничтоже сумняшеся.
***
Расти можно только там, где потолки высокие, где есть пространство для души.