***
Учитель
должен быть красивым как артист, только много умнее.
***
Трагедия учительской жизни: сколько ни сеешь вечное, разумное, а его всё время вытаптывают. Или: учил, учил и в результате получил…
***
Основное правило мудрого учителя: не трать время и силы на безнадёжных невежд и нравственных уродов; они инкурабельны*!
*Инкурабельность
– безнадёжность, неизлечимость.
***
Людей учат люди и книги, которые пишут опять же люди, следовательно, ищи учителя среди людей!
***
Обычное состояние ученика у доски: мыслей – рой, а словами они не вылетают.
***
Матери рожают, а учителя рождают. Второе происходит значительно реже, поскольку оно труднее и потому – ценнее.
.
***
Власть над миром должна принадлежать только учителю (а над миром будущего, тем более). Если бы все учителя это осознавали и становились истинными властителями дум своих учеников!
***
Сея, разумное, доброе, вечное, всегда жди всходов сорняков.
***
Плоды просвещения созревают на заборах и стенах подъездов.
***
Когда же мы, учителя, поймём, что нельзя научить детей, уча их только абстрактным ценностям, ведь ещё древние талмудисты это уже очень хорошо знали.
***
Все наши неудачи в воспитании детей происходят от того, что пытаемся мы учить их абстрактным ценностям. А они (абстракные ценности) –
только предмет для разговоров, и не более, не вызывающий потребности в поступках. Отсюда ясно, что учить детей надо на конкретных примерах своим собственным поведением, а ещё лучше, ставя их в соответствующие ситуации.
***
Учитель подобен будильнику; он должен разбудить спящих!
***
Учитель, пробуждая спящих, должен ещё и выводить их из темноты невежества. Для этого ему самому надо светиться, хотя бы, отражённым светом.
***
Ученик, отвечая урок, за каждым вторым словом произносит: “И так далее”. “Ну, что же, – говорит учитель, –
садись на место, твоя оценка 1, 2 и так далее!”
***
Низкая эффективность учительской работы обусловлена простым и неизбежным по своей сути фактом – начётничеством учителей.
***
Чтобы иметь право что-то преподавать, надо в это что-то положить свой собственный кирпичик.
***
Педагогика
– та область, где для высокой результативности требуется самая толстая прослойка мыслящих людей, а их и взять-то в таком количестве неоткуда.
И ещё. Нам нужны не педагоги, а учителя, учителя по природе своей, своему призванию и наполненному до краёв содержанию, то есть учителя в высшем смысле этого прекрасного слова!
***
Мои учителя – мои ученики!
***
В жизни больше всех необходимо учиться учителям.
***
Чтобы создавать среду, в которой хочется учиться, учитель сам, больше других, должен учиться.
***
Самая страшная беда в современном образовании заключается в том, что учитель перестал быть образцом для подражания, перестал быть нравственным и интеллектуальным ориентиром. А отсюда, ученики, и вообще молодые люди, дезориентированы в этом мире, и им легко подсовывают эрзац поп- и масскультуры (читай псевдокультурные ценности; сказано мягко). Без ориентиров извращено, изуродовано понятие свободы. Личность себя проявляет не индивидуальными качествами, а приверженностью к определённому кругу, тусовке, а это не что иное, как проявление доисторической стадности. Ценностью стало не достижение, а обладание.
***
Как пусто осенью в полях:
Так в жизни наступают сроки,
Опустошения в мозгах
Для тех, кто пропускал уроки.
***
Твердили олухам в веках:
Учитесь не жалея пота,
Безделье делает в мозгах
Опустошения работу.
***
Учёный увеличивает знание, учитель уменьшает незнание.