***
Учителям больше других надо учиться создавать питательную среду для
культурного, интеллектуального и нравственного роста учеников.
***
Склонность поучать других, не умея справляться со своими проблемами,
и есть великий и необычный дар учителя.
***
Чтобы стать хорошим учителем, надо не раз пройти через ситуацию,
отражённую в следующей картинке: “Дураки, пятый раз вам
объясняю, наконец-то сам понял”.
***
Учитель, переставший учиться, всегда начётчик, или “говорящий
старый учебник”.
***
Учитель – это переросший себя ученик.
***
Учитель, который не улыбается, омрачает свет идущего от него знания.
***
Нельзя совмещать учителя и надзирателя, победит надзиратель.
***
Не
спорь с учителем, самостоятельность мышления начинается не с
задиристости, а с уважения мнения другого человека, тем более,
старшего и, тем более, твоего учителя.
***
Никого нельзя заставить думать, но вот совратить – можно. Для
этого человек должен хотя бы раз получить удовольствие от озарения,
ненавязчиво спровоцированного судьбой. И такой судьбой может
оказаться хороший учитель.
***
Учителя отличаются от пророков тем, что они не уверены в том, что их
слушают. Политики, напротив, излишне самоуверенны, да так, что даже
не слышат самих себя.
***
Невозможно быть учителем там, где не хотят учиться, но пытаться надо,
вдруг получится.
***
Эксплуатация бескорыстия учителей больше всего поддерживается теми,
кто жизнь свою кладёт на алтарь выгоды и корысти.
***
Изощрённые человеческие умы уже многажды беззастенчиво ёрничали в
адрес учителей, неизменно ставя свою деятельность выше учительской.
Вспоминается А. П. Чехов с его саркастическим высказыванием: “Коль
умом не удался и здоровьишком слабоват, – в самый раз учителем
работать”. Или английский писатель Олдос Хаксли: “Преподавание
– последнее прибежище слабых умов с классическим образованием”.
И ведь никто из насмешников и хулителей не придумал ничего нового,
для того чтобы заменить сирых и слабых умом учителей на таких
выдающихся, умных и всесильных людей, как они сами.
***
Я
так же думаю, что интеллектуально превзошёл своих учителей, но только
в этом не столько моя, сколько их заслуга.
***
Если большинство учителей бездари, как заявляют некоторые
интеллектуальные доброхоты, то, как среди них приживаются и чем
отличаются те, кто не большинство?
***
Если большинство учителей идиоты, то, как они умудряются сокращать
число идиотов среди тех, кто про себя думает иначе, чем думает о
собственных учителях.
***
В любое времечко лихое,
В толпе, иль посреди полей,
За всё, что в нас самих плохое,
Всегда виним учителей.
***
Учитель в тягость для бюджета –
Минфин мизер платить готов.
Мы как манжеты для жилета,
Что не нужны без рукавов.
***
Главный принцип учителя: знать много для того, чтобы немногому
научить других.
***
Только учитель, обращающий внимание учеников на свои ошибки, может
развить у них критическое мышление и заинтересованную придирчивость к
самим себе.
***
Чтобы полноценно питать учеников, самому учителю надо ежедневно
многое впитывать.
***
Легко учить тогда, когда многое знаешь ещё со школы, но к нему
постоянно добавляешь то, что узнал только вчера.
***
Только учителю каждый новый учебный год приходится всё начинать
сначала, и, увы, никогда ничего не доводить до конца.
***
Учителя давно заслужили всеобщую немилость извечной особенностью
любого человека воспринимать как обиду интеллектуальное превосходство
другого. Поэтому и существует злонамеренный миф о том, что учителя
всегда глупее их выросших учеников, а это почти всегда совсем не так!
***
Век живи – век учись, глядишь и для других станешь
примером.
***
Служа учителем, я давно заметил, что почти невозможно в общении с
другими людьми избегать назидательной формы общения, но, к счастью,
всегда понимал, что самая предпочтительная форма – это
демонстрация на собственном примере высших образцов интеллигентного
поведения и отношения к людям и миру.
***
Учитель обязан находить в своих учениках возможности, про которые они
без него не догадались бы сами… вовремя.
***
Многое надо прощать детям, поскольку многие их хорошие качества и их
недостатки – не их заслуга или их просчёты, и не сами себя они
ими наделили – они такими родились. Поэтому задача учителя
привести ученика к пониманию того, что можно изменить в себе, а что
трогать не стоит, чтобы взрослым человеком, в конце концов, не
пережить тщету усилий и разочарований, знакомых многим и многим.
***
Роль учителя намного важнее, чем кто-либо может представить,
поскольку она направлена на гармонизацию будущего.