***
Разнузданность, попавшая в хомут воспитания, тянуть телегу в гору всё
равно не будет, но с удовольствием спустит её под откос.
***
Высказывание ученицы лицея, достойное упоминания. “У Ирины
Николаевны (директора) такой красивый кабинет, но там обитают одни
двоечники и прогульщики”.
***
Ни
одна из форм воспитания никогда не гарантировала 100%-й успех.
Отсутствие надлежащего воспитания никогда не приводило к 100%-му
неуспеху.
***
Воспитывайте своих детей так, чтобы в будущем не пришлось платить по
их счетам. Если это случится, то будет свидетельством вашей полной
несостоятельности, как родителей.
***
Воспитание – это, в том числе, и привитие сдержанности в
естественном стремлении человека игнорировать интересы других людей,
проявляя пещерный биологический эгоцентризм, обеспечивающий
самовыживание.
***
Поскольку воспитание – это привитие хороших привычек, а
привычки требуют длительных упражнений, начинать воспитывать надо как
можно раньше (недаром в старину у нас говорили, воспитывай, пока
ребёнок лежит поперёк лавки, потом уже поздно будет).
***
Фундамент личности строится на основе первоначал (согласно
представлениям выдающегося французского философа Рене Декарта,
1596–1650). Истинные они или ложные, кто знает, но
ответственность должна лежать, прежде всего, на совести родителей, а
её перекладывают всё больше на школу и учителей.
***
Воспитание начинается с пустых и красочных погремушек и побрякушек,
которые затем сменяются нудными нравоучениями и нотациями, а порой и
трёпками.
***
Воспитывать – это значит вырабатывать у человека отвращение к
плохому и пристрастие к хорошему; нужно только сначала определиться с
тем, что хорошо, а что плохо.
***
Бесполезно что-либо говорить человеку, у которого уши расположены на
пустом месте.
***
Увы, даже самому воспитанному человеку свойственно желание
подсматривать, возводимое добродетельным ханжеством в ранг постыдного
деяния.
***
Хотите получить эгоиста, отдайте ребёнка любящей бабушке.
***
Всю свою жизнь, служа школьным учителем и университетским
профессором, я всегда старался избегать менторского, назидательного
отношения к ученикам и студентам, их родителям и коллегам, так как
считал, что сама атмосфера школы и университета формирует
определённый уровень общей культуры человека, включая культуру
общения и поведения, а также культуру освоения самой жизни. Но со
временем оказалось, что есть состояния общества, в которых
незыблемые, казалось бы, вещи, существовавшие в ранге вечных истин,
вдруг начинают размываться или даже исчезать, или восприниматься как
анахронизмы. Вот такими анахронизмами для многих стали культура и
нравственность. К сожалению, эти люди, а мне приходится с ними
встречаться почти ежедневно, забывают, что там, где есть культура,
там безопасно, свободно и удобно жить. Там, где есть нравственность,
есть и сохранное, бережное отношение людей друг к другу, к природе и
окружающему миру, и к такой, мало понятной до сих пор, но абсолютно
необходимой для высокоморального существования человека субстанции,
как душа. Почему потребность в культуре и, в частности, культуре
поведения, как единственной цивилизованной форме существования
человека исчезает прямо на глазах? Потому, что культура поведения
всегда ограничивает человека, она начинается с запретов на
излишества, на крайности, на то, что в данном обществе традиционно
рассматривается как неприемлемое, или представляется как отклонение
или даже патологическая девиация. С другой стороны, культура –
это всегда и определённая степень терпимости тех, кто не очень похож
на тебя, что также требует усилий для понимания и приятия, но это не
безграничная терпимость, естественно исключающая терпимость лжи,
безнравственности, подлости и хамства (перечень может быть
продолжен!). Другими словами, культура стесняет людей, не приученных
к сдержанности, людей, не имеющих соответствующих привычек и не
способных думать не только о себе. Отсюда следует, что воспитание –
это всегда привитие хороших привычек, а привычки, как известно,
требуют длительных упражнений, потому и начинать воспитывать детей
надо как можно раньше. Недаром в старину у нас говорили: –
Воспитывай, пока ребёнок лежит поперёк лавки, потом уже поздно будет
–. Увы, и сдержанность воспитывается также принуждением, как
внутренним, так и сторонним. К тому же, без высоконравственных
поступков самих учителей, всем менторским нравоучениям – грош
цена.